2019年3月20日早上，學子處針對性技術學院19年復訓我們加入了“從自我教育到基層民主”的專題報告會報告會。師范學院我們處羅德友副處長、陳亮副處長等引領出席會議加入。

考生處陳亮副處長為小伙伴們做下幾點分享一下：

一、初中生優勢：由少兒踏入的青年五代十國時期，思考意識意識德育課擁有過渡期性和可塑型。涉世不深，社會性的體力不到位，思考意識意識尚不成長期，面部面部識別是以性能較弱，而使很簡易被不健康思考意識意識和犯罪行為的影晌，貧乏社會性的體力，遇到困難煩燥而不沉積，思考意識意識手段較為非常簡單，看事情較為片面性，往往，自我教育性和面部面部識別性能有待于增長。

二、學子的研究進展：大一部分來自五湖四海的不同的省份，它們靠近一齊，視覺空間比較廣闊無垠，彼此詳細了解雙方的環境，彼此學知識好的的習性和作風建設，無意摸仿，一同進一步。只是這對欠佳的衣食住行和學知識的習性也依法依規仿效，于是對它們加大自主管理的養育和遵規守紀水平的養育一概經常出現有必要的的。做學校里的留學生，地處向社會化高歌猛進的換季時間，也是有想法不清的準則和準則來耍求它們，告訴他它們該這么做、不再這么做。

三、對的學生自我約束村民自治專業能力的鍛煉

1、激發的學生都了解守紀，可能增長這些個人能力了解、個人能力反醒。

2、陪養學子協會自治權，能夠使這些正宗清楚市場經濟技巧、現象規范性的重要性作用。

3、立足本職榜樣的力量，引導和幫助考生學習遵規守紀自治權。

羅德友副處長就這一次專題報告知識講座提出二點想：

一、開展調研這次培訓課的重要性性；

二、從語言的、兩室衛生情況和勤儉節儉等規范標準自家行為舉動；

三、用《學生手冊》嚴格的管理，對違法違紀違法違紀違法道德行為絕不能姑息。