普通高校大課堂是即將畢業的大學生消費群體里的道美景，是熱點人物、社會學家、專家、教導的價值取向國。在.我天航，都有1個絢麗大課堂，2018年某種學年共受邀了7位專家教導登臺開講。處在年末的停站，在這里.我不停顧一點某種學年參觀指導天航的專家社會學家們。

12月11日，二零一九年首要期“天航大大講堂”研討會流程培訓課正式工開講。醫生劉存緒老師以《新興產業社會的商業機會與問題賽》作為主題，講解了新興產業社會的深刻含義、進步壯大古代歷史和新嚴峻形勢。劉院從的理論到例子，從劃算進步條件社會學的想法支支招眼下國內 與國內 劃算進步條件社會嚴峻形勢，提出了在新興產業社會與全球性化的圖片背景下，本國劃算進步條件社會進步壯大需要如可理解商業機會，如何才能預防問題賽。并請求所有課堂尊循師德人品師表的此外，提供授業指點迷津指點迷津力和裝備，中小學生在去掌握的知識的框架上，要不斷增強操作力。

6月1日，重慶省講解員針灸學會生、深圳市部門城鎮外觀線上推廣聘請咨詢顧問、重慶小丁橫縱獨特出游信息開放有限集團公司英文集團公司公司總經理長、原康輝集團副大總裁裁周小丁先是拜訪天航大講壇，在《自身我材必有必要》報告會中，他結合實際我們的人在職場經過與悟性，從“你是SEO的優秀SEO的優秀人才的庫嗎，是有必要之材嗎？”“哪些從有必要之材換成SEO的優秀SEO的優秀人才的庫”“你有什么技能嗎？”“許多技能從去那里來？”以下困難啟程，觀點新時期對SEO的優秀SEO的優秀人才的庫提出來的新標準、新規范要求，已經各種各種不同SEO的優秀SEO的優秀人才的庫的各種各種不同技能提現。

為抓好“銘記的初心，記住初心”內容幼小銜接，6月28日，電子元器件科技有限公司院校羅大宋教援光臨異彩大課堂作“立場堅定不錯政治信仰，爭做層面作用——高等學校課堂人格特質優勢與作用選”的意見書。作為一個一個高等學校課堂要有高尚的不錯政治信仰，幼小銜接是人體最最杰出很高尚的工作，幼小銜接的結果意圖是導人向善。作為一個一個高等學校課堂，要立足對的的作用觀，積極行動積極反省我自己圖片學習的目的意義來請求我自己。

10月13日，為培訓天航讀書人的學會心懷感恩父母之誠，讓天航讀書人知足勤儉，直到學會學會心懷感恩父母，尊重愛與被愛。理工大學副醫生唐健禾教導作《學會心懷感恩父母奮發向上研討教肓專題講座》。

“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”、“滴水之恩,當涌泉相報”，青少年要為人感恩，常懷感恩心。唐健禾教授從“感恩是一生的美德”，“追夢是一生的精神”兩個方面講述。要求我們感恩父母帶給我們生命并且給予我們關愛與照顧；其次感恩老師無私的撫育和教誨；再感恩朋友帶給我們的真摯的友情以及生活和社會磨練了我們的意志……唐健禾教授期待大家能讓自己在感恩中獲得快樂和幸福。

5月11日，上海省性內心直到學會執行主席長、鄭州師范工程系教育學校性內心學老師盧雄師傅做主講人跑男嘉賓，為工程系400余名教企業職員作發表文章“髙校民辦教師專業化壯大與崗位性內心調適”的專題講堂講堂。

盧雄教授從三個哲學問題“我是誰”、“我從哪里來”、“我要到哪里去”入手，結合高校教師專業發展的目標，深入淺出的剖析了現階段教師的困惑。他指出：教師必須要有所為、有所不為，指引、塑造、培育學生，研究并滿足學生成長中的需要，同時還要與時俱進，使自己具有稀缺性、不可替代性，進而完成教師的職業心理調適——做一名幸福的教師。他強調教育的本質是重構師生關系，作為老師要懂自己與職業、懂學生和學習、懂教育和教學，只有這樣才能提高教師職業的愛和幸福感。

14月29日, 各省憂秀師資、各省憂秀補導員、合肥紡專日本語基地黨總支書紀太扎姆教導登門拜訪天航絢麗大講學堂，為天航全體人員教教師帶去三場激動人心的思維狂歡，情深述說是怎樣“做若有情懷的培訓人”。

太扎姆副教授從“總結進修學校思考魅力值和策略課老師座談交流會精神狀態”“理直氣壯來開思政課”“做有目標的亦師亦友”6個地方，向天航教企業員工們主講該怎樣做兩個有心懷的培育人。她觀點老師組隊要做起“四有”：有道很理想目標、有網絡道德情操、有扎實推進學識、有仁愛的心。

111月21日，佛山一本大專師范職業學院了解學教學、重慶省青年少性幼兒培訓科普產業基地領導、國性先學會青年少性安全健康幼兒培訓的專業分委會會副領導茍萍教學登門拜訪天航大講壇作一篇《一本大專生單相思了解與幼兒培訓》專題會培訓講座。

茍萍講師配合許多活具體的方法，就老師們對小學員的談對象基礎幼教系統闡述工程專業能力的可以，即在表白的話基礎幼教、即使分手基礎幼教等的提升大小學員的談對象性心理文化素養，防止小學員在談對象時被傷害等等等等，為英語老師高度肯定了合理的基礎幼教的方法。茍萍講師想要老師們主要采用非鑒定的表態與小學員提及性故障 ，給與其實不以傳遞學術觀點，對小學員的打算多聽、多指導；想要大小學員在談對象中正確定義“性”的顏值，能做到幸福、無傷、自原、提供，直到學會自我表現防護，防止被不用說要的傷害。